在設計和制作學校標識的過程中，不能簡單地將大、中、小學的標識混在一起。因為中小學和高等院校的鑒定生產有很大的區(qū)別。目前，標牌廠已經為很多學校設計制作了標牌系統(tǒng)?？v觀這些學校標識的現(xiàn)狀，我們認為還存在以下突出問題，逐一分析。


　　以高校為例，在高校中，嚴謹認真的學習和求知的氛圍是主旋律。學校標識標牌的風格要突出這種氛圍。非但沒有脫離學校環(huán)境，甚至破壞了學校氛圍。如果景區(qū)的標識標牌與學校的其他建筑、設施沒有進行系統(tǒng)的設計或相互之間的功能不協(xié)調，不僅會降低信息傳遞的效率，還不可避免地會導致復雜的空間場景和景觀的破壞。影響學校的整體環(huán)境。特別是我們可以看到，有些學校甚至在校標布局中加入了廣告，這是非常不可取的。


　　目前，大量輿論聚焦于廣告對空間的負面影響。在學校尤其如此。就高校的道路而言，道路兩側的設施包括路燈、公共廣告牌、花架、長椅、指示牌等。這些設施也占用了狹窄的人行道，但校園里的師生讓生活更加不便。這些公益性質的公共設施，需要學校全面整改，而不是簡單的增加。對于學校管理者來說，他們需要一個統(tǒng)一有序的規(guī)劃方法來改善道路空間。


　　學校標識標牌的設計和制作可以將現(xiàn)有的標識標牌和個別的標識標牌類別結合起來。雖然可以減少標識單體的數(shù)量，但很可能造成信息類別混雜、難以識別的負面影響。因此，復合的程度和方式需要仔細研究。另一方面，其他功能也要移植到現(xiàn)有的logo上。標識標牌的形式也很可能被完全破壞，影響景觀，需要小心處理。鑒于學校標識獨特的環(huán)境要求，需要不斷完善。一方面可以借鑒國內外高校標識標牌的成功案例，另一方面可以根據實踐經驗不斷完善學校標識標牌的設計制作方案。